جهت آموزش انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی سعی داریم با ارائه نمونه فصل های 1.2 نحوه نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی را آموزش دهیم. کسانی که قصد انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی دارند می توانند با ذکر منبع از این فایل در انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی خود استفاده نمایند. انجام پایان نامه ارشد روانشناسی حاضر در سال 1387 در دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي به سرانجام رسیده است.
یافتههای انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر نشان داد که عوامل فشارزا ( شرایط تحصیلی، محیط آموزشی، فارغ التحصیلی، خوابگاه و امور رفاهی، شخصی ـ اجتماعی) با سلامت عمومی همبستگی منفی معنیداری دارند. به عبارت دیگر میتوان گفت هرچه عوامل فشارزا در زندگی دانشجویان بیشتر گردد، میزان سلامت عمومی آنان کاهش مییابد. این نتیجه با نتایج مطالعات اسفندیاری، دژکام، نصری و اتکینسون و همکاران همسو میباشد. در تبیین این یافته شاید بتوان گفت که پذیرفته شدن در دانشگاه سبب جدایی از والدین، دوستان و آشنایان میشود، دانشجویان باید با واقعیت جدیدی که متفاوت از وضعیت تحصیلی پیشین است سازگار شوند و روابط تازهای را با همسالان دانشگاهی خود برقرار نمایند و فعالیتهای اجتماعی خود را تنظیم کنند، بطور مستقل تصمیم بگیرند و تکالیف زندگی را بدون اتکاء به دیگران انجام دهند، در نتیجه مسئولیت بیشتری را در زندگی روزمره بپذیرند. بر این اساس تغییرات زیادی را در زندگی دانشجویی و بویژه زندگی خوابگاهی خود تجربه میکنند. قرار گرفتن در چنین شرایطی غالباً با فشار و نگرانی توأم بوده و عملکرد و سلامت آنان را تحت تأثیر قرار میدهد.
از یافتههای دیگر این تحقیق آن است که بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ سلامت عمومی اختلاف معنیداری وجود ندارد. یافتههای تحقیقات باقری و همکاران، کافی و همکاران، بخشی پور و همکاران، شیخ الاسلامی و همکاران، ناگاتا تاکی موتو، میسرا و همکاران ،اسفندیاری و احمدی با این یافته تحقیق هماهنگ میباشد.
با بررسی مؤلفههای سلامت عمومی در پژوهش حاضر مشخص گردید که از لحاظ نشانههای ظاهری و جسمانی، پسران در وضعیت مطلوبتری نسبت به دختران قرار دارند که با نتایج بدست آمده در مطالعه زارع و همکارانش همسو میباشد و در خصوص سایر مؤلفههای سلامت عمومی اختلاف معنیداری بین دانشجویان دختر و پسر مشاهده نگردید. برخی از تحقیقات گزارش نمودهاند که دختران در مقایسه با پسران از اضطراب بیشتر (سامانی،1381 ؛ شیخ الاسلامی،1381)، نقصان بیشتر در کارکرد اجتماعی (شیخ الاسلامی،1381) برخوردارند و از لحاظ افسردگی تفاوت معنیداری وجود ندارد(سامانی،1381).
در بررسی سطح سلامت عمومی دانشجویان مجرد و متأهل اختلاف معنیداری بین آنان مشاهده نگردید. این نتیجه تحقیق نیز با نتایج تحقیقات بخشیپور و همکاران، باقری و همکاران، اسفندیاری و احمدی هماهنگ است. اگر چه تفاوت معنیداری در هیچ یک از مؤلفههای سلامت عمومی بین دو گروه دانشجویان مجرد و متأهل مشاهده نشد، اما بالا بودن میانگین نمرات هر دو گروه از نظر اختلال در عملکرد اجتماعی موید این است که عوامل فشارزا بیش از هریک از مؤلفههای سلامت عمومی بر روی عملکرد اجتماعی تأثیر گذار بوده است.
در رابطه با سلامت عمومی و عوامل فشارزای روانی ـ اجتماعی در دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلی (کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری)، نتایج تحقیق حاکی از آن است که اختلاف معنیداری بین مقاطع مختلف تحصیلی مشاهده نگردید.
یافته دیگر حاصل از انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر بیانگر آن است که در سلامت عمومی و عوامل فشارزای روانی ـ اجتماعی دانشجویان با مدت زمان اقامت مختلف در خوابگاه، تفاوت معنیداری وجود ندارد. به عبارت دیگر مدت زمان اقامت در خوابگاه متغییر مناسبی جهت تعیین میزان سلامت عمومی و عوامل فشارزا در دانشجویان نمیباشد.
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر نشان میدهد که دانشجویان دختر به نسبت دانشجویان پسر در بخشهای شرایط تحصیلی و فارغالتحصیلی بطور معنیداری با استرسها و مشکلات بیشتری مواجه هستند. این یافته با یافتههای تحقیق پولادی ریشهری همسو است. این تفاوت جنسیتی در عوامل استرسزا را میتوان به خوبی با نقشپذیری جنسیتی تبیین کرد. زیرا دختران به پذیرش استرسها و اضطرابها و قبول آنها بعنوان یک ویژگی زنانه تشویق میشوند، آنها یاد میگیرند که به هنگام وجود عوامل استرسزا و اضطراب به طور منفعلانه تسلیم شوند و در نتیجه آسیب بیشتری میبینند. در حالی که پسران خیلی راحتتر میتوانند در برابر عامل استرس مقاومت نمایند و حتی میتوانند در برابر آن پرخاشگری نشان دهند. به عبارت دیگر، پسران میآموزند که با عوامل استرسزا و اضطراب کنار بیایند و راههایی برای مقابله و تسلط بر آن پیدا نمایند، همچنین پسران با استفاده از روشها و شیوههای مقابله ای دیگر نظیر شرکت در ورزشهای مختلف ، استفاده از تفریحات مختلف و سرسختی میتوانند در برابر عوامل استرسزا ، خود را حفظ نمایند.در حالی که شدت عوامل استرسزا در دختران ممکن است به علت فرصتهای کمتر، محدودیتهای بیشتر ، هیجانی بودن، توانایی و قدرت جسمانی کم آنهاست. یکی دیگر از دلایل احساس استرس و فشار بیشتر در دختران به نحوه ارزیابی شناختی آنها از استرس مربوط میشود آنها با مسائل و مشکلات ، عاطفیتر و احساسیتر برخورد کرده که خود این عواطف استرس ایجاد میکند.
در میزان عوامل فشارزای روانی ـ اجتماعی دو گروه دانشجویان مجرد و دانشجویان متأهل ـ همانند سطح سلامت عمومی ـ آنان تفاوت معنیداری مشاهده نگردید.
نتایج انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر در زمینه رتبهبندی میزان تأثیر عوامل فشارزا و جمعیت شناختی بر سطح سلامت عمومی دانشجویان نشان داد که شرایط تحصیلی، عوامل شخصی ـ اجتماعی و جنسیت به ترتیب بیشترین تأثیر را بر سطح سلامت عمومی دانشجویان دارند.
شناخت عوامل فشارزای روانی اجتماعی دانشجویان ما را در یافتن راهکارها و روشهای مؤثر مقابله با استرس و پیامدهای آن کمک خواهد کرد. تقویت منابع جسمی، روانی و اجتماعی دانشجویان در مقابله با استرس، سلامت عمومی و کارایی آنان را بهبود خواهد بخشید. فعالتر نمودن مرکز مشاوره دانشگاه و حضور مستمرتر مددکاران اجتماعی در خوابگاههای دانشجویی از پیشنهادهای انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر میباشد.
نتایج حاصل از انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر ضرورت آموزش برنامههای مدیریت استرس را مورد تأکید قرار میدهد. آرمیدگی ماهیچهای پیشرونده، مراقبه، بازخورد زیستی، آموزش مهارتهای شناختی ـ رفتاری و در نهایت ترکیب مهارتهای فوق با یکدیگر ازجمله روشهای قابل استفاده است.آرمیدگی ماهیچهای پیشرونده شامل تمرین برای رهاسازی تنش از ماهیچه با تمرکز بر فعالیت آن ماهیچه است. مراقبه ممکن است شامل تصویرسازی یک مکان ساکت و تکرار یک کلمه یا عبارت خنثی مثل "یک" با چشمان بسته باشد. در آموزش بازخورد زیستی، فرد در طول آموزش مدیریت استرس اطلاعاتی (بازخورد) درباره پاسخ فیزیولوژیک دریافت میکند و از این بازخورد برای تغییر پاسخ استفاده مینماید، برای مثال، فرد میتواند یاد بگیرد که چگونه تنش عضلانی را با استفاده از بازخورد حاصل از عضلات خاص کاهش دهد. آموزش مهارتهای شناختی و رفتاری به فرد کمک میکند فرآیندهای ارزیابی را در تعیین آسیبزا بودن یا نبودن محرکها نقش دارند، تغییر و مهارتهای رفتاری را برای مدیریت عوامل تنشزا رشد دهد.
در انتها پیشنهاد میگردد که پژوهشهای گستردهای برای ارزیابی وضعیت سلامت در واحدهای دیگر دانشگاهی انجام گیرد تا عوامل خطر و علل مربوط به آن در دانشجویان مشخص شده و با استفاده از نتایج آن بتوان برنامهریزی مناسبی جهت بهبود و ارتقاء بهداشت روانی و جسمانی دانشجویان انجام داد.
گفتنی است انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر بر روی دانشجویان مقیم خوابگاههای دانشگاه علوم پزشکی ایران صورت گرفته است، از این رو تعمیم یافتهها به سایر دانشجویان با احتیاط بایستی انجام شود و همچنین بدلیل ماهیت این بررسی رابطه علت و معلولی نمیتوان برای متغییرهای تحقیق تعیین نمود.
انجام پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی حاضر همچون بسیاری از مطالعات دیگر به دلیل استفاده از ابزارهای خود گزارشی به جای مطالعه رفتار واقعی ، ممکن است مشارکت کنندگان را به استفاده از شیوههایی ترغیب کرده باشد که مبتنی بر کسب تأیید اجتماعی و اجتناب از بدنامی مربوط به عدم کفایت فردی هستند.
استفاده از وجود گروه مقایسه از بین دانشجویان بومی ( غیر مقیم خوابگاه) و یا اطلاع از شاخصهای مطالعه شده در بدو ورود دانشجویان به دانشگاه میتوانست ما را در نتیجهگیری بهتر یاری نماید.
در صورت داشتن هرگونه سوال در ارتباط با نحوه نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با ما در ارتباط باشید.
تبدیل یک «ایده مبهم» به یک «موضوع پژوهشی مشخص و قابل اجرا»، حیاتیترین گام در [...]
بررسی اعتبار مجلات علمی همواره از دغدغه های اصلی دانشجویان و پژوهشگران بوده است. [...]
نگارش فصول پایان نامه از اهمیت بالایی برخوردار است و دشواری هایی را دارد. در ادام [...]
آخرین اخبار دانشگاه آزاد در ادامه خدمتتان ارائه شده است. آخرین اخبار دانشگاه آزاد [...]
حضرت آیت الله خامنه ای رهبر کبیر انقلاب به شهادت رسید [...]
برگزاری تکمیل ظرفیت آزمون استخدامی آموزش و پرورش 1403؛ به زودی [...]
همراه ما باشید با آخرین اخبار پژوهشی کشور در بهمن ماه 1402. [...]
